Der er ingen tvivl om, at vi lever på en globaliseret planet og i kontinuerlig kommunikation. Internettet giver brugerne mulighed for at dele, få viden og endda tjene til livets ophold. Vi lever i informationsalderen, men ved du, hvordan dyr og sociale netværk interagerer?
På trods af de mange fordele rapporteret af medierneonlineMed hensyn til den generelle befolkning skal vi tage visse overvejelser i betragtning, når vi udsætter vores kæledyr for denne verden, eller når vi leder efter pålidelige oplysninger om dyreriget.
Om internettet og dets udvidelse
Det er ingen overraskelse for nogen, at de sociale medier blomstrer. Alligevel udsætter vi dig for visse data for at sætte deres reelle betydning i perspektiv:
- I 2022-2023 blev det beregnet, at 4,54 milliarder mennesker har adgang til internettet, det vil sige 59% af verdens befolkning.
- Instagram Det har 1 milliard aktive brugere i dag.
- PlatformenFacebookhar registreret i alt 2.320 millioner brugere over hele kloden.
Som vi kan se, står vi over for astronomiske figurer. Forskellige undersøgelser viser, hvordan denne aktivitet oversættes til dyrenes omsorgsverden.
Eksempelvis er søgeprocenten på 80% af de analyserede termer med hensyn til dyrepleje (dyrebutik, hunde, jeg tror f.eks. Hunde) steget betydeligt i de sidste fire år. Som en kuriositet, "Dyrebutik" er den mest efterspurgte af alle de analyserede.
På den anden side er tilstedeværelsen af dyrerelaterede sider i sociale netværk også stigende. Det anslås, at der er mere end 100.000 aktive links til bestemte portaler, hvad angår kæledyrsverdenen.
Alle disse data forsøger at fremhæve kæledyrs betydning i informationsalderen. De er ikke kun til stede i yndige fotos og videoer, men værger leder også løbende efter oplysninger for at forbedre deres dyrs eksistens.
Dyr og sociale netværk: lys og skygger
Ifølge forskellige videnskabelige undersøgelser, sociale medier kan ændre vores opfattelse af dyreverdenen. Denne erklæring afhænger meget af konteksten og det analyserede befolkningstratum.
For eksempel, når man præsenterede to historier om primater til forskellige deltagere (en til fordel for at holde aber i fangenskab og en imod), var resultaterne meget forskellige. Det er nødvendigt at bemærke, at billedet, der fulgte med artiklen, var det samme i begge tilfælde:
- Deltagere udsat for de negative nyheder tilskrev dyret i billedet højere stressniveauer.
- Negative nyheder fremmede en diskussion i kommentarfeltet, hvor der blev fremstillet "ekkokamre", hvor næsten alle medlemmerne havde en lignende mening.
- Nyheden, der viste positivitet til at holde aber som kæledyr, forårsagede mere mistanke blandt læserne.
- Generelt blev det observeret, at deltagerne var mindre afstumpede med hensyn til dyrevelfærd i sociale netværk end i andre ikke-sociale medier.
Således kan det ses, at internetbrugernes svar på det samme billede stort set afhænger af den kontekst, der tilbydes. Dette kan på en måde blødgøre eller øge bevidsthedsniveauet og kritisk tænkning om dyreverdenen.
Sociale medier og uddannelse
Ud over disse resultater har andre undersøgelser undersøgt indvirkningen af dyrs tilstedeværelse i sociale netværk og uddannelsesmedier på børn.
Eksistensen af tegninger, efterligninger og fortolkninger af forskellige levende væsener det blev antaget at være negativt for spædbørns bevidsthed om natur og økosystemer. Dette ville skyldes, at børn ville forbinde naturen med en forudindtaget vision, men intet kunne være længere fra virkeligheden.
Disse undersøgelser har f.eks. Vist, at tilstedeværelsen af antropomorfe dyrefigurer (fortolket fra et menneskeligt synspunkt) i undervisningsmateriale slet ikke påvirker børns forståelse af levende væsener.
Dem, der blev udsat for information om den naturlige verden, kom ud med mere viden, uanset de antropomorfe figurer, tegninger og materiale, der ledsagede det informative indhold, der blev afsløret. Så længe oplysningerne er pålidelige, er viden sikret.
Spørgsmål om nuancer
Som vi har set, er interaktionen mellem dyr og sociale netværk i menneskelig kultur mildest talt kompleks. For eksempel synes børn ikke at være påvirket af tilstedeværelsen af undervisningsmateriale, der er transformeret fra et helt menneskeligt synspunkt.
På den anden side tyder undersøgelser på, at vi afhængigt af kilden og oplysningerne kan tilskrive de samme billeder af dyr forskellige karakteristika, modulere debatniveauet afhængigt af portalen, hvor vi er.
